中小学研学旅行的误区,快看看你中了几条?

　　学生们开始进入寒假备考，爸爸妈妈们也不闲着，开始关注寒假去哪儿？着手筹备安排孩子的寒假学习生活。

　　越来越热门的多样化研学旅行，在长假已经成为了“主角”，尤其是冬季，中间隔着春节、元宵等传统节日，辅导班的约束力比暑假更弱了。更多的选择，也意味着更多的误区，接下来摩尔游学为各位家长盘点盘点～

　　误区 学知识是重点环境选择不重要

　　曾经在东南网有一则新闻说，福建一17岁女孩下错了站，因为不敢向人问路，竟在福州流浪了三天两夜，直到被好心店主送至派出所。这个女孩的成绩还在班级里属于上游。

　　到底是什么导致女孩怯于向路人询问的呢？许多人认为这是孩子天生的性格决定了孩子的羞怯，不善于与人交流，甚至不会处理一些小事。其实不然，这大多是由后天的生活环境决定的。由于现在的孩子多为独生，这就导致了一些家长对于孩子过于“宝贝”，为了让孩子以后有更好的前程，他们往往认为学习是最重要的，从而忽略了孩子综合素质能力的培养。总是为孩子安排各种辅导班，使得孩子外出活动以及接触社会的时间减少，从而缺乏了各种社会交往能力。

　　研学旅行也是家长们让孩子拓展知识面的一个选择，不过，很多的家长内心把研学旅行定义成了“另一种辅导班”，对某个学科的专研、钻研。报名总需要询问课程材料、知识提纲。

　　其实，环境才是最重要的学习“素材”，包括三点：

　　1、地理环境

　　新的生活环境，知识信息量是巨大的，包括地形地貌、城区规划风格、树木类型，空气质量等。这时候，带领者的意识很重要，引导孩子们学会观察、记录影像、影片资料，不一定第一时间就发现地理环境的特点，但是学会记录和存档，以后年龄见长，温故知新，曾经游学的知识一定会在记忆中得到提炼。也就是心理学中的“顿悟”原理。

　　2、人文环境

　　参加研学旅行，每到一个新环境，都会和当地人打交道，包括与餐厅服务生、路人、去学院交流的其他新伙伴等，锻炼与人沟通的能力和乐趣，潜移默化地收获不同区域人的说话特点、聊天偏好。这对孩子以后认识新朋友快速鉴别出对方身上的地域标签，是十分实用。

　　3、问题创设环境

　　在外地开展研学旅行，必然会有很多不熟悉、不适应，问题来了，也是学习的绝好机会：自己水土不服喉咙不舒服怎么办？如何与带队老师交涉？自己忘了带笔记纸笔无法做记录怎么办？如何与小伙伴沟通？如何让同组的同学喜欢自己、如何帮助小组成员一起，讲小组任务完成得更好？

　　举个例子，我们的“带着课本去研学”之浙江绍兴/横店研学营，带领孩子们分组找出课本中对应景色特色并进行记录，如果找不到对应场景，要谈论出为什么？如何选取其他具有代表性又不和别的小组重复的景区，由谁来做小组任务汇报……一系列的突发问题，都将由孩子们自行协商解决，完全脱离了孩子们在家“家长包办”、“百度家长”的便捷解决途径。

　　当然有过小组内部协商不良，闹起了小脾气，别怕，接下来还要一起共处好多天，是想办法和好，还是互相怄气错失了团队争光的机会？孩子们心中自有权衡！

　　有问题，就是成长的必经之路！

　　有冲突，是收获知识的必要关卡！

　　误区 特长是做自己擅长的事

　　中小学生正在各方面能力综合发展的时期，错过了最佳发展期，不仅综合能力参差不齐，而且也很难发展出出色的特长。

　　如果上述新闻里17岁的女生，家长能多鼓励孩子周末放下课本，帮大人外出采购家用，想必也不会出现必要时“不敢问路”的尴尬。以前老社区里爷爷奶奶嘴里常念叨一句话“打酱油的孩子不怕丢”，说的就是这个道理。从小尝试不擅长的事，擅长的事才会多。

　　这也是有的家长疑问，为什么给孩子报了特长班学了十几年的音乐，但是并没有成为歌唱小能手，长大后“泯然众人矣”，因为孩子还有很多的不擅长，遇到困难时，绑住自己思维的便是短板。

　　做自己不擅长的事，才能培养综合能力，

　　做自己不擅长的事，才能促进特长的挖掘，

　　做自己不擅长的事，才能把优点发扬出来。

　　误区  只选优秀的同龄人为伍

　　对年龄层的考虑，是不少家长十分看重的一点，觉得孩子和同龄人一起研学，才交流得最好。

　　小杨的妈妈是音乐老师，自己开了机构教乐器，时常组织五六年级比较优秀的学生去外地演出、参赛。小杨比那些学员年龄小，小学一、二年级就开始站在妈妈背后学着“指挥”玩，一起出行时模仿当“小导游”、哥哥姐姐们去台上候场的时候，小杨在台下和几位家长一起看护行李，助威喝彩。

　　到小杨小学毕业的时候，已经正式给妈妈的音乐团当指挥员了，而且不逊于专业，为妈妈的音乐团拿下了好几个奖项，高中时就成为了校音乐队指挥师，舞台的体验，让小杨越来越自信、积极，成绩也不断拔高。他穿梭在各种比赛会场上看了许许多多台上的指挥员表演，技术在不知不觉中印在脑海，加上平时自己玩着“角色扮演”，得到充分的练习。

　　每次带团出行，哥哥姐姐们都喜欢逗一逗小杨，问他问题：这次出门，你觉得好玩吗？跟XX次比怎么样呢？刚才的表演你喜欢哪个节目呢？为啥呢？这些体验、问题、对话都如同一次次的音乐研学营。主题是“音乐”，但研的却是自我展示的信心和能力。而这些音乐学员，成了小杨的“导师”、研学的“引领者”，那些巧妙问题的启发，恰好帮助了小杨的认知整合。

　　“三人行，必有我师”，所以，研学旅行中有5岁左右差距的学员在一起，是很好的搭配，大孩子带领小孩子学，锻炼领导能力，提醒自己为人榜样的形象，小孩子从大孩子身上吸收看待问题的新方法、好经验。

　　家长朋友们，请放下“只想和成绩好的同龄人一起去研学”的老观念吧，孩子成长的机会或许就被这一陈旧的观念扼杀了。

　　误区研学是孩子的事

　　研学旅行出发前，家长最常交代的三句话

　　“好好听老师的话”

　　“别调皮”

　　“自己按时睡觉”

　　研学结束归家后，家长最常说的三句话

　　“好玩吗，收收心写作业”

　　“认识新伙伴了吗，哪几个成绩好”

　　“赶紧写作文记下来”

　　知识的吸收，5成在于学，5成在于提炼与整合。研学过程是前5成，回家后，便需要家长配合进行后5成。需要进行一下三个阶段：

　　1、多听孩子的体验，这个过程大概会有2~3天

　　孩子刚回家，很兴奋，什么都讲，认识了谁谁谁、看到了什么景，吃了啥啥啥……你会担心孩子只顾着吃喝玩乐，没有其他孩子学得多，会赶紧问学到了什么。不着急，先解决情绪，再处理问题。孩子的兴奋情绪，先得到了充分的表达，之后你的“提炼石”才能更好地画龙点睛。

　　2、提醒孩子整理记录，这个过程大概会有4~5天

　　孩子笔记本上的内容可以写成作文、研学日记进行抄正、手机里的相册进行重命名和保存，这些事务，家长一定抽空和孩子一起做，这就是“复习”的过程。边复习，边问问孩子细节问题，“这个塔真好看，有什么特别的故事吗”、“这个餐厅的装潢真好看呀，是不是当地特色？”孩子的记忆被激发出来的时候，提醒孩子“这样有趣的细节记下来吧”。作文的精素材跃然纸上了。

　　回忆照片拍摄的时间、景点名称，记忆模糊的时候还能一起上网百度，记录在相册的备注信息里，是补充实践的理论知识的绝好机会。

　　3、帮孩子做保存，这个过程大概1~2天

　　选择最有纪念意义的照片洗出来，背后写上意义，成为书桌上的新摆台。