当前位置:群英马术夏令营 > 新闻动态

欧美为什么骑手会一起上马术小组课

乐淘冬夏令营    2020年04月14日    阅读:

  在聊到对中国马术发展尤其是青少年马术教育,法国盖洛普法籍教练谈的几点中有一点让我感触很深。

  她刚来中国发现中国的马术课,尤其是青少年的马术课基本都是1对1教学,鲜见小组课教学,这位执教几十年的法籍教练非常吃惊,说在法国,不要说初级水平的教学,即使是国家队水平的教学中,都是小组课,与中国相反的是鲜见1对1课程。

  3年前开始在简理查德马房训练时,也觉得很新鲜,所有教学都是小组课,最多一堂课达到20多人,排队一起做平地训练,依次有序的进行场地障碍和越野障碍的训练。

  更让我吃惊的是,由于学员来自不同国家,一堂课里会使用4种语言,而且学员间的水平还有较大差距,却都有效并且有序的在同一个小组课中进行着。

  对于小组课教学中国的学员尤其家长可能会质疑:

  我同样是交钱,为什么不是单独为我服务;

  我的自由度受限,要在规定的时间到达,还不能迟到;

  我的水平在小组内是高的,会不会拖我后退;反之,我的水平略低,会不会跟不上;

  大家一起学习,我的练习时间会不会受到影响;

  教练会不会不重视我。

  由于上述顾虑,小组教学在国内俱乐部开展艰难,很多俱乐部开展了,却被迫取消。

  而与此同时,国内发展成熟的俱乐部,例如北京的天星调良,云南的中信嘉丽泽和湖南的新江马术却将小组教学应用的非常好,俱乐部和学员都受益。

  诚然,国外大量使用小组教学与高额的人员成本不无关系,但更重要的是适应了马术以及马术学习的群体性和社会性,既解决了优秀教练资源的合理应用,还使教学效果成倍提高。

  在小组教学中,学员不仅和教练学习,其他骑手的动作和骑乘方式也是重要的学习,这种学习更加直接和有效。

  看看现在的状况,多少骑手离开教练不会骑马了,多少骑手场地内马匹一多就不敢骑了,都是由于一对一课造成的局限。

  同时,马匹也是在学习的过程,单独骑乘时,有的马匹不好驾驭,或者不能做出某些动作,而在小组教学中,也是马匹的学习过程,带来更好教学效果。

  所以在小组教学中的群体压力,无论对骑手和马都有更好的学习效果。

  记得我去年在意大利参加越野障碍的小组训练,面对粗大的越野障碍,本能跳过的高度自信受到挑战,马匹2次发生逃逸,教练让我一定跳过才能下课,周围的孩子都在看着,那时被逼也好,无奈也好,只得服从,最后轻松跳过,全体下课,要我只是自己一人,肯定选择放弃。

  采用小组课教学,学员在互动中轻松学习,俗话讲,男女搭配干活不累,水平高的做示范时会更加表现,水平弱的有了更好榜样,一堂课的时间转眼就觉得过去,大幅提高了学习的积极性。

  当然,作为小组教学的教练是要经过专门训练的,在德国马协(FN)的教练员培训时,我正好担任这部分的翻译,对此深有体会。

  教练需要特殊的技能,在指导一个学员时其他学员绝不是单纯的等待,而是有不同的训练内容,其他学员要不是跟随练习,就是需要完成事先布置的内容,教练要比一对一强度大的多,学员也有更多的训练内容。

  小组教学在国内还是新鲜事物,广泛接受还需要时日,但随着与国外的接轨,逐渐会被市场接受。

Copyright @ 2024 www.letaohuo.com
沪ICP备19011543号-1