教学手记：研学到底和旅游有什么不同

　　每次课程结束，我都会在三天内完成安全事项总结、教学优化建议、家长满意度调查和教务标准化四项总结工作，才意味着一个课程的完结。

　　而这一次从草原营执教回来，正好赶上研学旅行专业委员会公布第一批北京市研学会员名单。63家研学会员单位中只有两家是带教育字样的公司（“未来计划”是其中之一），其余都是旅行社。

　　难怪总有家长问研学和旅游有啥不一样，每次面对这样的问题都感觉一言难尽，会直接建议参与一次研学课程。归来后看着家长填写的问卷，都会感触颇深：非常有意义、果然和旅游不一样。

　　这次我想用一个课程设计者和研学导师的身份和大家说一说研学，这项离我们很近，却又如此陌生的“新行业”。

　　而这些课程连起来，就是中国历史的变迁，文化的传承。每一次研学课程都能让我们更加清晰的去认知：我们到底身处什么时空？我是谁？文明是怎么变迁的？如何面对未来？

　　西安（秦、唐）

　　世界四大古都之一，是中国历史上建都朝代最多、时间最长、影响力最大的都城之一。

　　见证了大秦帝国的崛起与覆灭，也留下了唐朝盛世的巅峰印记。

　　河南（宋）

　　中原大地位于黄河中下游，是中国古代文明发祥地之一，至迟在50万年前就有人类在这里生息和繁衍。

　　从战国时期引群雄逐鹿，到五代十国争相绽放，也是唯一没有倾覆于内乱的王朝。

　　内蒙古（元）

　　丰富的自然景观、经济、文化综合体。漫漫岁月不忘磅礴气势，金戈铁马见证游牧民族到横跨亚欧大陆的超级大国的历史画卷。

　　曾经改变欧亚大陆命运的马背民族，如今这里天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊

　　南京（明）

　　得天独厚的地理位置和气度不凡的风水佳境，当国家即将遭受创伤时，会选择南京休养生息，立志北伐，恢复华夏。被视为汉族的复兴之地，在中国历史上具有特殊地位和价值。

　　明朝在这里成为统一中国的新兴王朝，郑和从这里率空前规模的舰队远征西洋。

　　北京（清）

　　千年古都拥有170多家博物馆，艺术文化瑰宝数不胜数。清朝统治者统一蒙古诸部，将新疆和西藏纳入版图，积极维护国家领土主权的完整。

　　乾隆年间，中国作为统一的多民族世界大国的格局最终确定。文化厚大博深，包容而又进取，直到今天仍然牵动着每一个国人的爱国情怀。

　　除了正在研发的课程，每个已有课程还能衍生出专项主题，比如：艺术、自然、建筑、技能等，比如单是郑和下西洋这一事件，就足够开发整套与航海主题的研学课程。

　　那厚厚的历史书会有多少人会认真的翻看？那一个个鲜活的人物有谁能来讲述？那一件件著名的事件对我们的今天发生了怎样的影响？我们为什么会是现在的样子？

　　后来就有了这样一个想法：如果孩子每参加一个课程，就会知道，中华历史上这些王朝如何强大又如何灭亡？文化如何兴起，又如何影响着一个民族的精神？朝代的交替是必然还是偶然，如何看清事物发展的规律？

　　读万卷书，行万里路对每个人的学习都很有效。现在这个时代，太多人都没时间读完整一本书。搞清楚一件事情的来龙去脉。旅行其实是更直接的方式。而家长唯一的担心就是孩子只是玩了，而没有收获。越来越多的家长想让孩子切身实地接受文化的熏陶，当无法分辨一个产品究竟是旅游还是研学时。

　　我推荐用教育属性来判断：本次课程教学目的是什么？有教学大纲吗？有教学手册吗？教学环节是什么？导师配比是怎样的？相信大家会更容易分辨。

　　所以研学远不止是到此一游，而是在建立一种地标与知识的联系。养成探究现象背后规律的态度和习惯，我们才会更加客观的认识中国、认识世界、认识自己。

　　写在后面的话：

　　营中有位家长崴了脚，每天都担心会影响队伍的行程和体验。司机悄悄的问我，你们为什么不被投诉？如果是旅行社这肯定得退费了。无法跟司机解释这中间的原因是老师对于教育的释放和热爱，家长一眼就能看出来。

　　最后一段送给所有的研学导师们：我们总听家长们说，真羡慕老师，什么都懂？

　　其实大家心理都明白，为了开展教学，不懂得我们需要去学，但凡与课程有半点关系的内容都要备课、模拟、说课、教研、演练教学，大家日复一日刻苦、坚韧、自律，硬生生的一个人活成了一支队伍。

　　因为家长托付给我们的不是客户，而是家庭的全部希望。而他们，值得我们用所有的热情浇灌。