深入夏令营构成,怎么选择夏令营?

　　随着暑假的到来，游学夏令营也日益升温，而夏令营的组织机构素质参差不齐。要想挑选一个完美的夏令营，就要深入其中，了解它由哪些部分构成，每个环节是否适合自己的孩子，不仅在性格方面，更重要的是身体素质方面。
 

 

 

 

　　1：学习对于真正的问题有所了解，并且能够面对，

 

　　2：学习分析问题的技术，

 

　　3：学习在问题的研究和解决上能够利用许多资源，

 

　　4：学习对于内心的了解，并改进行为，

 

　　5：学习对于别人的了解，以及与人共处的方法，

 

　　6：学习拟定长期的人生规划，

 

　　7：学习对于目前的目标和长期的目标保持平衡，

 

　　8：学习选择经验的标准，

 

　　9：学习将知识、计划付诸行动的能力，

 

　　10：学习修正评鉴自己的思维行为模式，及时修正目标

 

　　11：娱乐休闲功能，

 

　　12：减肥修身锻炼身体功能等等

 

 

　　一般认为，正常人的问题没有那些有“问题”的人多，事实是，正常人的问题虽然并不如有“问题”的人严重，但为数众多。夏令营的目的就是促进人的健康发展。

 

　　3、预防功能。

 

　　4、治疗功能。

 

　　一般来说，较大的团体，像夏令营这样的团体，教育和发展功能是主要的，当然也具有预防和治疗的作用，而且这些疗癒是在不知情的情况下就发生了。

 

 

　　1、罗杰斯为代表的以人为中心的人本咨询理论。

 

　　2、佛洛依德为代表的心理分析理论。

 

　　3、华生为代表的行为主义理论。

 

　　4、爱丽丝为代表的理性情绪治疗理论。

 

　　5、伯恩为代表的人际相互作用分析理论。

 

　　6、勒温为代表的团体动力学理论。

 

　　7、班都拉为代表的社会学习理论等。
 

 

 

　　每个夏令营和每期夏令营都会因年龄家庭教育背景个人心理特点的不同而不同，所以对于专业专注做心灵成长夏令营的领导者来说，每一次的活动都是一个挑战，所以团体辅导对于领导人的要求非常高：

 

　　1、必须有良好的人格特质：有勇气和自信心，关怀他人，平易近人，热情开朗，幽默真诚等。

 

　　2、对团体咨询理论有充分的理解：了解各种理论、学派的观点以及独特之处，并能择取菁华，融会贯通形成自己的东西。

 

　　3、掌握基本的领导才能和专业技巧，接受过专业训练，善于运用支持、指导、鼓励、同理、关怀、接纳、尊重等技巧，参与和影响团体发展，妥善处理团体中发生的各种问题，带领团体顺利发展。

 

　　4、丰富的团体咨询经验：在个体咨询经验基础上，有大量团体咨询的经验，熟知团体发展的各个阶段以及领导者的角色和职责。

 

　　5、遵守职业道德：以团体成员的利益为重，保守秘密，尊重成员的隐私权。

 

 

　　不管是什么样的团体，只要领导者专业，团体目标和行动方案符合科学心理学行为学的规则，那么一定会发现以下的特殊成员，作为夏令营的营员和老师都是在和这些成员的互动中，学习和成长自己的：

 

　　请问你的孩子你希望他是里面的一类人吗？当然不是，我们的目标是一样的，相信他是个 健康快乐有觉察力的普通人。

 

 

　　答：夏令营有很多，各种面向的都有，比如英语的，减肥的，军事的，拓展的等等，如果孩子在某些方面特别突出或特别有欠缺，选择这样的专业夏令营是应该的，否则应该选择综合性的夏令营，尤其是心智型的夏令营，全面提高孩子的素质，但是目前为止专业的夏令营中能够融合这些特点的没有几家，有也停留在大杂烩的层面上，看看课程设置就知道，面面俱到但生搬硬套，机械化，模式化，忽略了心灵的特殊性，惠康心灵成长夏令营原先叫训练营，不仅在暑假搞，而且平时就有，还在大中小学办班，所以经验丰富，融合度高，专业性强。常年举办，不是心血来潮，所以，选择这里最放心。

 

 

　　答；不一定。不可否认大城市的可利用资源比较多，但很多大城市的夏令营场地都是不固定的，学不够，玩来凑，参观几个景点就应付过去了，励志类的成功类的东西比较多，听着激动，回去乱动，时间长了不动。专业的课程可以，老师出类拔萃，但心灵是个性化的东西，不能复制教学，所以反而是全封闭式的在大自然中训练的夏令营，更符合心理成长规律，找到真实的本真的自我，发现生命的智慧，自然放松的面对未来和一切，这样的夏令营看似平淡，却真实有力量，效果是长远的。

 

 

　　答：惠康心灵成长夏令营从2006年开始举办，至今未发生一例安全事故，原因是我们把孩子看作家人，和我们是一样平等的生命，所以无论什么事情，我们都是竭尽全力的，况且还有完善的规章制度和保险措施，老师志愿者和学生的比率为1:6-8,每个学生的所有情况了如指掌，何况孩子和我们心灵上是相通的。

 

 

　　答：很多家长担心夏令营的孩子良莠不齐，怕影响自己的孩子，事实是正因为孩子的年龄，籍贯，家庭背景，和存在的各种所谓问题不同，才组成了一个真实的社会。才利于孩子心灵的成长，我们一开始也担心这样的问题，事实上从第二年开始，我们就放弃了这一不必要的要求，孩子的生命都是平等的，都有自己本性的智慧，每个人都能从对方那里学到好的东西。况且大部分的孩子是家长和老师都认可的孩子。

 

 

　　答：放下，放心，相信！放下自己家长和控制者的角色，放心孩子的能力，相信天生我材必有用，只要孩子恢复自性的智慧之光，孩子自己就会坦然的应对生活和生命中发生的一切问题，家长和社会需要的学习，信任，感恩，责任等等都是附带品，不请自来。只要我们相信，启动爱的杠杆，与道同行，我们每个人都会成长为我们期望的那样。